课程介绍：

初二语文是初中语文学习的“能力跃升关键期”，同时面临文言文难度提升、现代文阅读题型复杂、写作要求具象化的挑战。本课程将带领学生由初一基础上实现从“基础积累”到“综合运用”、从“浅层理解”到“深度赏析”、从“简单写作”到“逻辑创作”的跨越，解决“文言文翻译晦涩、阅读答题抓不住要点、写作立意平淡、语言表达欠缺文采”等问题。帮助学生突破学习瓶颈、夯实学科优势，以“阅读深化+写作突破+文言启蒙+素养提升”为核心，助力学生稳占初中语文优势地位。

授课内容：

记叙文与散文阅读

文体特征辨析，人物形象分析（方法：通过言行心理、环境烘托、情节发展提炼），主旨情感把握（技巧：抓标题、首尾段、关键句），表达方式作用（记叙、描写、抒情、议论的综合赏析）。

小说与说明文阅读

小说三要素（人物、情节、环境）关联分析，说明文说明方法（举例子、列数字、打比方等）及作用辨析，非连续性文本信息筛选与整合，提升复杂文本解读能力。

文言基础知识

常用文言实词（通假字、一词多义、古今异义）积累，重点文言虚词（之、其、以、于、而等）用法辨析，文言句式（判断句、省略句、倒装句）理解，夯实文言翻译基础。

文言文本解读

课内经典文言文（如《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》）精读，文言断句技巧，文本内容理解与情感主旨分析，培养文言文语感与解读能力。

记叙文写作提升

审题立意技巧（避免偏题、立意新颖），选材布局方法（详略得当、线索清晰），细节描写深化（人物神态、动作、环境细节刻画），让文章“言之有物、情感真挚”。

说明文与议论文入门

说明文写作（抓住特征、合理安排说明顺序），议论文基础（明确论点、选择论据、简单论证），应用文（倡议书、演讲稿）格式与内容规范，拓展写作体裁。

语言基础强化

字音字形辨析，成语运用（避免望文生义、褒贬误用），病句修改（常见病因：搭配不当、成分残缺、语序不当），标点符号规范使用。

综合运用训练

句子仿写与补写，语段压缩与扩展，口语交际（情景对话、辩论、演讲），提升语言综合运用能力。

应试技巧突破

中考题型专项突破（阅读主观题答题模板、作文结构优化），答题时间分配（基础题30分钟、阅读题40分钟、写作题50分钟），答题规范（分点作答、语言简洁、书写工整），避免非知识性失分。

课程核心特色：进阶突破，能力全面提升

四维精准诊断：课前通过“基础能力测评+阅读写作专项分析+文言掌握度评估+学习习惯诊断”，全面定位学生在现代文阅读、文言文理解、写作表达等方面的薄弱点，明确初二阶段的知识断层与能力短板，为每位学生定制专属进阶提升路径。

阶梯式能力教学：摒弃“泛泛而教”模式，围绕“知识夯实-方法提炼-技巧运用-素养升华”核心逻辑，构建“考点清单梳理+题型模型搭建+错题溯源改进”的教学体系。例如：将初一记叙文阅读与初二散文、小说阅读衔接，形成“文体特征-阅读方法-答题模板-深度赏析”的思维链；针对写作，从“片段描写”逐步过渡到“篇章构思-立意升华-语言润色”。

专项与习惯双强化：结合初二学生认知特点，采用“文本精读+真题演练+个性化点评”模式，同步强化“课前预习标疑、课中批注赏析、课后复盘总结”的语文学习习惯，打磨“深度阅读、逻辑写作、文言翻译、规范答题”的核心能力，解决“读不透、写不深、答不准”的问题。

动态跟踪赋能：课后配备专属学管师，监督背诵及作业完成情况；定期生成“学习成长报告”，记录知识掌握进度、能力提升节点及习惯养成情况；阶段性开展专项小测与方法复盘，动态调整教学重点，确保进阶效果最大化。