课程介绍：

初一地理是初中自然与人文学科交叉的“空间启蒙期”，同时面临地图阅读复杂、地理概念抽象、区域认知陌生的挑战。本课程在小学地理常识积累基础上，实现从“感性认知”到“系统学科学习”、从“碎片化记忆”到“空间逻辑构建”的跨越，并解决学生常面临的“地图识读困难、空间观念薄弱、地理原理理解模糊、学习方法单一”等困境。帮助学生平稳过渡、夯实地理根基，以“基础夯实+空间思维+实践应用”为核心，助力学生赢在初中地理起跑线。

课程内容：

地球与地图

地球的形状与大小，地球仪与经纬网（经度、纬度辨别及定位），地图三要素（比例尺、方向、图例和注记），等高线地形图的判读与应用，建立初步空间坐标观念。

自然地理基础

天气与气候的区别，气温与降水的分布规律，世界主要气候类型的特征与分布，地形、河流等自然地理要素的基本认知，避免“概念混淆、地图判读失误”。

世界地理入门

大洲大洋的分布（七大洲、四大洋轮廓及位置），东亚、东南亚等重点区域的地理位置、自然环境与人文特色，区域地理要素（位置、地形、气候、人文）的关联分析。

中国地理开篇

中国的疆域与行政区划（领土四至、省级行政单位轮廓及简称），中国的地形与地势特征，主要河流（长江、黄河）的概况，培养“从整体到局部”的区域认知思维。

世界地理入门

大洲大洋的分布（七大洲、四大洋轮廓及位置），东亚、东南亚等重点区域的地理位置、自然环境与人文特色，区域地理要素（位置、地形、气候、人文）的关联分析。

中国地理开篇

中国的疆域与行政区划（领土四至、省级行政单位轮廓及简称），中国的地形与地势特征，主要河流（长江、黄河）的概况，培养“从整体到局部”的区域认知思维。

预习与复习方法

课前预习“读教材-看地图-标疑问”三步法，课后复习“地图梳理+概念关联+错题整理”的高效模式，利用“图文结合法”记忆地理知识。

课堂与笔记技巧

课堂专注“看地图-析要素-思联系”，笔记整理“地图标注+关键词+思维导图”的结构化记录，提升课堂地图分析与知识吸收效率。

应试技巧入门

单元/期中期末考答题时间分配（选择题30分钟、综合题50分钟、图表分析题20分钟），答题规范（地图信息提取准确、逻辑清晰、分点作答），避免非知识性失分。

课程核心特色：衔接过渡，思维稳步提升

三维精准诊断：课前通过“小学地理常识测评+初中空间观念分析+学习习惯评估”，全面定位学生在地图技能、地理概念、区域认知等方面的薄弱点，明确小学到初中的知识断层、思维盲区，为每位学生定制专属衔接提升路径。

阶梯式地理教学：摒弃“机械记忆”模式，围绕“空间定位-要素分析-联系推理-实践应用”核心逻辑，构建“考点清单梳理+思维模型搭建+错题溯源改进”的教学体系。例如：将小学“地球形状”认知与初中“地球仪与经纬网”衔接，形成“直观感知-抽象建模-定位应用”的思维链。

能力与习惯双培养：结合初一学生认知特点，采用“情境导入+地图探究+分层训练”模式，同步培养“课前预习标地图要素、课中笔记整理、课后地理现象观察”的地理学习习惯，打磨“地图识读、空间想象、要素分析、规范答题”的基础能力，解决“看不懂图、理不清关系、答不准要点”的问题。

动态跟踪赋能：课后配备专属学管师，监督学生课后作业完成情况；定期生成“学习成长报告”，记录知识掌握进度、思维提升节点及习惯养成情况；阶段性开展小测与方法复盘，动态调整教学重点，确保衔接效果最大化。