课程介绍：

高三历史是高中历史学习的“体系重构与高考冲刺期”，本课程在高一高二中外通史基础上，实现“时空定位-专题整合-史料解读-观点论证”的深度融合，聚焦高考高频考点、重难点题型突破及历史核心素养提升。解决学生常出现的“时空线索混乱、专题知识零散、史料分析抓不住要点、论述题逻辑不清晰”等问题。帮助学生高效备战高考，构建完整的历史应试思维，以“体系整合+素养攻坚+应试提分”为核心，助力学生夯实基础、突破难点、冲刺历史高分。

课程内容：

中国先秦时期政治、经济、文化科技

掌握通史体例下先秦时期的政治、经济发展状况、文化科技状况。

中国秦汉时期政治、经济、文化科技

掌握通史体例下秦汉时期的政治、经济发展状况、文化科技状况。

中国魏晋南北朝时期政治、经济、文化科技

掌握通史体例下魏晋南北朝时期的政治、经济发展状况、文化科技状况。

中国隋唐时期政治、经济、文化科技

掌握通史体例下隋唐时期的政治、经济发展状况、文化科技状况。

中国宋元时期政治、经济、文化科技

掌握通史体例下宋元时期的政治、经济发展状况、文化科技状况。

课程核心特色：靶向突破，综合能力跃升

四维精准诊断：课前通过科学测评，全面定位学生在历史知识整合、题型突破、素养应用等方面的薄弱点，明确知识盲区、答题误区及能力短板，为每位学生定制专属冲刺路径。

体系化整合教学：摒弃“碎片化记背”模式，围绕“时空构建-专题整合-素养落地-真题实战”核心逻辑，构建“考点清单梳理+解题方法建模+高频错题溯源+技巧优化升级”的教学体系。例如：针对“世界市场的形成”，整合新航路开辟、殖民扩张、工业革命的因果关联与阶段特征。

高考化实战教学：结合高三冲刺的应试需求，采用“真题导向+命题规律解读+素养得分技巧”模式，拆解选择题“时空定位法、排除法、史料比对法”，打磨主观题“史料概括精准、观点论证充分、逻辑层次清晰”的答题模板，解决“思路卡顿、表达不规范、得分率低”的问题，培养高考实战型历史思维。

动态跟踪提效：专属学管师，课后紧盯学生作业完成情况，记录掌握进度并及时反馈给授课老师，根据学生情况动态调整授课方案；定时开展限时模考，调整复习重心，确保冲刺效率最大化。