课程介绍：

高二生物是高中生物学习的“系统深化与逻辑构建期”，在高一细胞基础、新陈代谢等知识上，新增遗传规律、生命活动调节、生态系统及其稳定性等核心模块，知识体系更严谨、逻辑关系更复杂、实验探究与图文转化要求更高。学生常面临“遗传概率计算易混淆、调节机制理解不透彻、生态模型分析不到位、实验设计思路不清晰”等困境。本课程将帮助学生突破学习瓶颈，构建系统化生物思维。

课程内容：

内环境及稳态

内环境的组成；组织液、血浆、淋巴之间的物质流动；内环境中存在的物质以及可发生的反应过程；内环境稳态。

神经调节

神经调节的基本方式；神经元的结构；反射弧的组成；兴奋的产生与传导；突触的结构；神经递质的作用特点。

体液调节

激素的种类、产生部位及本质；血糖的调节过程；体温调节；水盐平衡；实验操作与设计。

免疫调节

免疫防线的种类；免疫活性物质；体液免疫的过程；细胞免疫的流程；免疫失调的现象种类。

植物激素

生长素的发现过程；生长素的本质和作用；生长素的两重性特点；不同植物器官对生长素的敏感度；其他植物激素的种类及作用。

种群群落

种群的定义；种群的结构；种群密度曲线；种群密度的测量；群落的定义；群落的结构特点。

生态系统

生态系统的结构组成；生态系统的组成成分；生态系统的功能；能量流动的特点与能量传递效率；生态系统的稳定性。

微生物的培养

微生物的分类；培养基的配置流程；消毒与灭菌的方法；平板划线与稀释涂布平板法的对比操作；选择培养基与鉴别培养基的特点和条件。

发酵技术

果酒，果醋，腐乳，泡菜的制作过程；各菌种的生物类型以及代谢特点；发酵过程的条件。

基因工程

基因工程的工具；基因工程中采用的生物技术原理，PCR基本原理、载体的功能、工具酶的特点；基因工程的步骤；导入受体细胞的方法；目的基因的检测方法；蛋白质工程。

细胞工程

植物组织培养的原理和流程；植物体细胞杂交的技术过程；动物细胞培养；核移植的操作与意义；单克隆抗体的制备；克隆的定义和理论基础。

生态工程

以环境污染、生态系统修复为背景，结合必修三生态系统的内容实现物质的循环利用和能量的多级利用。

课程核心特色：靶向突破，综合能力跃升

三维精准诊断：课前通过科学诊断测评，全面定位学生在遗传规律、生命调节、生态系统等模块的薄弱点，明确概念理解盲区、规律应用短板及综合题解题瓶颈，为每位学生定制专属攻坚路径。

模块式靶向教学：摒弃“泛泛而学”模式，围绕“概念深化-规律推导-题型归类-综合拓展”核心逻辑，构建“难点拆解+技巧精讲+变式训练+错题复盘”的教学体系。

逻辑化思维教学：结合高二生物系统性与关联性特点，采用“结构与功能相统一+稳态与平衡思想+进化与适应观念”模式，帮助学生建立知识关联，解决“思路混乱、无法迁移”的问题，培养生命观念与科学思维素养。

闭环跟踪提效：专属学管师，课后监督错题整理、知识框架梳理及复盘；记录知识掌握程度、方法应用情况及改进建议；定期开展阶段性综合测评，动态调整教学方案，确保综合能力稳步提升。